Öppna Likabehandlingsplanen som ett PDF-dokument

Likabehandlingsplan
Jens Billeskolan
2011-2012

Handlingsplan för att motverka mobbning, diskriminering och

kränkande behandling på Jens Billeskolans grundskola, särskola och fritidshem

Upprättad höstterminen 2011 av Sven Wolt

Carina Yjord

Christel Nilsson

Utvärderas vårterminen 2012

Till dig som är elev

Om du någon gång blir utsatt för kränkande behandling, våld eller hot eller om du känner någon som är utsatt vill vi att du omedelbart kontaktar någon vuxen på skolan.

Detta gäller också om du känner dig diskriminerad på grund av kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning eller funktionshinder.

Alla vuxna på skolan bryr sig

Till dig som är förälder

Om du misstänker att ditt, eller någon annans barn på skolan, utsätts för kränkande eller negativ särbehandling så kontakta någon av skolans personal. Klasslärare, rektor, skolsköterska, mobbingteam eller vem du känner förtroende för.

Även om det är svårt att ta till sig om man misstänker att ens eget barn kränker andra så är det viktig att du gör något åt det.

Även i detta fall är det bra att kontakta skolans personal.

Vi har duktig personal i dessa frågor.

Det händer att uttryck som "jag bara skojade" eller "tål du inte
lite skämt " används till någon som precis blivit/känt sig kränkta,
diskriminerade eller trakasserade.

Det händer också att de så kallade skämten, som många gånger handlar om något helt annat, kan leda till skam- och skuldkänslor för den som blir utsatt. Likaså kan slag, glåpord och andra nedsättande uttryck få
oanade konsekvenser.

Likabehandling är ett ständigt pågående arbete om att aktivt ta
ställning för allas lika värde.

Innehållsförteckning

Vision ...................................................................................................... 5

Lagar och styrdokument......................................................................... 5

Definitioner............................................................................................. 6

Mål........................................................................................................... 7

Implementering...................................................................................... 7

Främjande aktiviteter............................................................................. 7-8

Planerade aktiviteter............................................................................. 8

Skolans antimobbningsteam.................................................................. 9

Åtgärdsplaner ........................................................................................ 10

Vem kontaktar jag.................................................................................. 10

Utvärdering............................................................................................. .11

Utvärderingsdokument för läsåret 09 / 10 ………………………………….11-13

Tecken att uppmärksamma……………………………….………………………..14

Bifogade dokument

Ordningsregler för år F-6
Ordningsregler för år 7-9

Vision

Jens Billeskolan ska vara en trygg och stimulerande arbetsplats

dit både elever och personal känner lust att gå.

Ingen ska bli diskriminerad eller utsatt för kränkande behandling.

Den 1 januari 2009 förändrades lagstiftningen kring arbetet mot diskriminering, trakasserier och annan kränkande behandling. Barn-och elevskyddslagen, som funnits sedan 2006, upphörde att gälla och Skollagen och den nya Diskrimineringslagen tog över frågorna. Arbetet som rör kränkande behandling där mobbning ingår, regleras från och med detta i ett nytt kapitel i skollagen (14a Åtgärder mot kränkande behandling)
Jens Billeskolans likabehandlingsplan gäller för grundskolan, särskolan och fritidshemmen. Planen gäller alla vuxna, barn och ungdomar som vistas på skolan. I likabehandlingsplanen presenteras skolans arbete för att främja barns och elevers lika rättigheter samt åtgärder för att förebygga diskriminering, trakasserier och mobbning. Planen är ett dokument, som ständigt ska vara aktuellt i det vardagliga arbetet. Dokumentet ska diskuteras, utvärderas och revideras varje läsår i olika forum. Både personal, vårdnadshavare och elever ska ta del av planen.

Skolan ska främja förståelse för andra människor och förmåga till inlevelse.

Lagar och styrdokument

Läroplan 2011
Läroplanens första kapitel handlar om skolans värdegrund och uppdrag

Skollagen 2010

Skollagens § 6 beskriver åtgärder hur varje enskild skola ska arbeta för att motverka kränkande behandling av barn och elever.

Diskrimineringslagen 2008:567
Denna lag har till ändamål att motverka diskriminering och på andra

sätt främja lika rättigheter och möjligheter oavsett kön, könsöverskridande

identitet eller uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning,

funktionshinder, sexuell läggning eller ålder.

Definitioner

Kränkande behandling

kan vara

· Fysisk (slag och knuffar)

· Verbal (hot, svordomar, öknamn)

· Psykosocial (utfrysning, blickar, alla går när man kommer)

· Texter eller bilder (lappar, även som sms, mms, bilder och olika typer av meddelande på Internet)

Materiella (stöld, punktering, sönderklippta kläder, böcker etc.)

Kränkande behandling kan delas in i trakasserier och annan kränkande behandling

Trakasserier: är ett uppträdande som kränker någons värdighet och som har samband med diskrimineringsgrunderna, eller är av sexuell natur (dvs. sexuella trakasserier).

Diskrimineringsgrunderna

Diskriminering är när någon vuxen eller elev på osakliga grunder behandlar en elev sämre än andra. Diskriminering sker utifrån någon av de sju diskrimineringsgrunderna. Diskriminering kan också ske tex. genom skolans regler, val av läromedel och undervisning.

Diskrimineringsgrunderna är

Kön
Könsöverskridande identitet eller uttryck
Etnisk tillhörighet
Religion eller annan trosuppfattning
Funktionshinder
Sexuell läggning
Ålder

Direkt diskriminering: innebär att någon missgynnas genom sämre behandling än någon annan skulle ha behandlats i en jämförbar situation, om missgynnandet har samband med diskrimineringsgrunderna.

Indirekt diskriminering: innebär att någon missgynnas genom tillämpning av en bestämmelse/kriterium/förfaringssätt som framstår som neutralt, men som i praktiken innebär ett missgynnande som har samband med diskrimineringsgrunderna.

Annan kränkande behandling: ett uppträdande som, utan att ha någon koppling till någon särskild diskrimineringsgrund, kränker ett barns eller en elevs värdighet. Det kan vara mobbning, men även enstaka händelser som inte är mobbning.

Mobbning: ”En person blir mobbad när han eller hon upprepade gånger över tid blir utsatt för negativa handlingar från en eller flera personer.” (Dan Olweus)

Den enskildes upplevelser av kränkning måste alltid tas på allvar

Mål

Alla elever/ barn ska uppleva skolan och fritidshemmen som en trygg och trivsam utbildningsmiljö där alla respekterar varandras likheter och olikheter

Implementering

Information till personal på personalkonferens i augusti 2011, med analys av elevenkäter och personalens utvärdering
Fortlöpande diskussioner under läsåret i arbetslagen
Planen tas upp vid elevrådets första möte
Elevråden har likabehandlingsplansarbete som en stående punkt på dagordningen under läsåret
Planen presenteras för eleverna i klassen tillsammans med ordningsreglerna vid läsårsstart
Planen finns tillgänglig i klassrummet
Vårdnadshavare får tillgång till planen via skolans hemsida vid lärsårets start
Lokal styrelse har Likabehandlingsplansarbete som en stående punkt på dagordningen under läsåret 11/12

Främjande aktiviteter Läsåret 2011/2012

Aktiviteter för att främja goda relationer mellan yngre och äldre barn på skolan och
fritidshemmen:

Äldre elever kommer in till de yngre och har olika aktiviteter, till exempel läser för dem.
Att låta de äldre eleverna hålla i idrottslektioner för de yngre eleverna.
Att fritidshemmen fortsätter med åldersblandade grupper, så att äldre och yngre barn kan träffas och umgås på ett naturligt sätt
Rastaktivitetsdag, som årskurs 9 och Billepolarna planerar och genomför tillsammans, för eleverna i årsk 3-6
JB-dagen En aktivitetsdag, som planeras av elevrådet 7-9, för alla årskurser
Minst ett gemensamt elevrådsmöte F-9 per termin

Aktiviteter för att främja trivseln på fritidshemmen och främja likabehandling:

       82% av barnen svarade i enkäten att de trivs på fritids, en ökning från förra årets 75%. Barnen
       har i större utsträckning varit med att planera och genomföra aktiviteterna på fritids.
       Fritidspersonalen arbetar vidare med olika aktiviteter för att ytterligare öka trivseln på
       fritidshemmen.

Barnen får lära sig demokratiska värderingar, att arbeta aktivt med samtal i barngruppen för att höra barnens önskemål om vad de vill göra på fritids
att i vardagen arbeta med etik och moral.
Vi vuxna är ett stöd i att lära barnen lösa konflikter.
En gång varje läsår genomföra trivselenkät

Utveckla barnens sociala kompetens. Barnen får delta/ingå i olika gruppkonstellationer. Därigenom får de träning och färdighet i att samspela med andra.
Vi jobbar för att alla barn ska få känna sig viktiga, både som egen person, och som en i gruppen.

Främjande aktiviteter för trivsel och likabehandling i grundskolan och särskolan

Rastvakter
Värdegrundaktiviteter med aktiviteter kring allas olika lika värde vid terminsstart för samtliga elever, dels per stadier men också stadieövergripande.
Billepolare
2 kamratstödjare/klass i årskurs 2-6. Billepolarna träffar regelbundet Catarina och Pia för planering och utvärdering kring Billepolarnas arbete.
Värdegrundsarbete
Varje klass i årskurs F – 9 har schemalagda aktiviteter för värdegrundsarbete
Caféverksamhet
Vid föräldramöten tydliggörs likabehandlingsplanen för föräldrarna

Kartläggningsmetoder

Elevenkäter
Elevrådsdiskussioner
Arbetslagsträffar
Föräldraträffar

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Planerade aktiviteter och åtgärder under 2011/2012

    Varje år gör skolan en enkät bland alla elever kring trivsel, mobbning, diskriminering
    Denna kartläggning visade vt 2010 att 75 % av skolan elever trivs på skolan. 95% av eleverna
    känner sig trygga i skolan (65% mycket trygga och 30% ganska trygga).

    På fritidshemmet trivs 75% och 96% känner sig trygga (67% mycket och 29% ganska trygga).
    På rasterna känner sig 92& trygga och ute på fritids är 64% mycket trygga och
    34% är ganska trygga. Enkätsvaren visar också att ca 10% elever upplever att de blivit kränkta
    vilket är för många.

Det är alltid en strävan att nå högre %-tal både vad gäller trivsel och trygghet och att ingen ska

känna sig kränkt eller diskriminerad.
Följande åtgärder är en del av det arbetet.

Demokratiråd;
Elever från årskurs 7-9, lärare och rektor bildar fyra demokratiråd (miljö, antimobbing, trivsel, profil )
Ansvarig: Rektor

Elevrådsutbildning för årskurs F-9, för att ytterliga involvera elevrådet i skolans utvecklingsarbete
Ansvarig: Antimobbningsteam, elevrådsansvariga och rektor
Schemalagda lektioner för diskussion om arbetsklimat och relationer i alla årskurser
Ansvarig: Rektor och arbetslag
Billepolarna håller regelbundet i lekaktiviteter på raster
Ansvar: Pia och Catarina
1 gång på hösten arrangeras en Rastaktivitetsdag för årskurs F-2
Ansvar; Catarina
Skolvärdinna som framförallt finns till för de äldre eleverna
Ansvar: Carina L
Särskolan är en del av skolans verksamhetsområden. Särskolans elevantal har minskat och eleverna ska inkluderas i grundskolans verksamhet i så stor utsträckning som möjligt.
Ansvar: Arbetslag och rektor
Några elever, framförallt i årskurs F-2 , tycker att det är otryggt i omklädningsrummen i samband med idrottslektionerna
Åtgärd: Personal i omklädningsrummen med de yngre eleverna

Alla vuxna på skolan har en skyldighet att ingripa när man

ser ett kränkande beteende

Antimobbningsteam

Skolans antimobbningsteam, arbetar tillsammans men har olika årskursansvar. Teamets arbetsmodell har sin utgångspunkt i ” Farstametoden”, men med viss anpassning till Jens Billeskolans intensioner, ex. att alltid kontakta föräldrarna.

Årskurs F-6

Pia Karlsson specialpedagog                    pia.karlsson@edu.bjuvse
Catarina Kvist specialpedagog                 catarina.kvist@edu.bjuv.se
Ulrika Andersson lärare år 3-6                 ulrika.andersson@edu.bjuv.se

Årskurs 7-

Carina Söderberg lärare år 7-9 carina.soderberg@edu.bjuv.se

Michael Colocka idrottslärare michael.coloka@edu.bjuv.se

Klasslärarna och fritidshemspersonalen informerar vid första föräldramötet om vem som ingår i teamet och hur arbetsgången är utifrån skolans likabehandlingsplan och att planen gäller all verksamhet på skolan, även fritidshemmen.

Åtgärdsplaner

Åtgärder vid mobbning / konflikt

1. Alla vuxna som ser / får kännedom om en konflikt är skyldiga att ingripa.

2. Om konflikten inte går att hantera på plats tas kontakt med klasslärare/mentor / fritidspersonal /mobbingteam

3. Teamet kallar inblandade elever till enskilda samtal

4. Klasslärare (årsk F-6) /fritidspersonal / teamet (årsk 7-9) meddelar föräldrarna att samtal ägt rum

5. Efter ca en vecka träffar de inblandade eleverna teamet som gör en uppföljning av hur situationen har utvecklats

6. Vid behov fortsätter samtalen

7. Mobbingteamen gör en bedömning och informerar rektor

8. Om ingen förbättring sker sammankallar rektor till EVK

9. Dokumentation görs av mobbingteamen och förvaras i en speciell pärm i arkivet

Centralt utarbetad blankett för Bjuvs kommun används.

Åtgärder vid diskriminering eller kränkande behandling

1. Alla vuxna som ser / får kännedom om en kränkande behandling / diskriminering är skyldiga att ingripa.

2. Anmälan görs enligt Kultur-och utbildningsförvaltningens blankett

3. I årskurs F-6 görs utredningen av klasslärare
För årskurs 7-9 görs utredningen av mobbningteamet

4. Klasslärare / teamet gör en bedömning och informerar rektor och vårdnadshavare

5. Rektor sammankallar till EVK vid behov

Vid ärenden, där en part är vuxen, anmäls detta genast till rektor som ansvarar för lämpliga åtgärder.

Befogade tillsägelser

Skolans personal måste ibland tillrättavisa en elev för att skapa en god miljö för hela klassen/ gruppen. En befogad tillrättavisning är inte en kränkning i lagens mening, även om eleven ifråga kan uppleva det som kränkande.

Lärare har rätt att tillrättavisa elever vid dåligt uppförande / när elev stör undervisningen

Upprepas beteendet kontaktas klasslärare/mentor. Undervisande lärare eller mentor kontaktar vid behov föräldrar. Rektor är nästa instans som kontaktas.

Vem kontaktar jag

Om du misstänker att någon utses för kränkande behandling av något slag ska du ta kontakt med klasslärare / mentor / fritidspersonal alternativt skolledningen.

Rektor

Sven Wolt år F-6 tel 042-4585350 sven.wolt@bjuv.se
Christel Nilsson 7-9 tel 042-4585357 christel.nilsson@bjuv.se

Kurator
Sanna Löthner tel 0709-553608 sanna.lothner@bjuv.se

Psykolog

Åsa Malmström tel 0709-585384 asa.malmstrom@bjuv.se

Du kan också kontakta mobbningsteamen.

Utvärdering

Utvärdering av likabehandlingsplanen

Fritidshemmen

Enkät till vårdnadshavare
Elevenkät/intervju för de yngre eleverna
Personalen i samband med den årliga kvalitetsredovisningen

Grundskolan och särskolan

Elevenkät
Elevrådet utvärderar planen vid läsårets sista möte på terminen

Lokal styrelse utvärderar planen vid läsårets sista möte
Personalen i samband med den årliga kvalitetsredovisningen

Utvärderingsdokument Likabehandlingsplan 10/11

Fritidshemmen

Enkät till vårdnadshavare √ har inte genomförts
Elevenkät/intervju för de yngre eleverna √ Muntlig och skriftlig utvärdering hat genomförts
Personalen i samband med den årliga kvalitetsredovisningen √

Grundskolan och särskolan

Elevenkät √
Elevrådet utvärderar planen vid läsårets sista möte på terminen V

Lokal styrelse utvärderar planen vid läsårets sista möte
Muntlig utvärdering
Personalen i samband med den årliga kvalitetsredovisningen √

Vad har hänt av de planerade aktiviteterna ? Läsåret 10/11

Aktiviteter för att främja goda relationer mellan yngre och äldre barn på skolan och
fritidshemmen:

Äldre elever kommer in till de yngre och har olika aktiviteter, till exempel läser för dem.
Har inte förekommit i någon större utsträckning
Att låta de äldre eleverna hålla i idrottslektioner för de yngre eleverna.
Elever i tidigare årskurser har vid några tillfällen varit med när förskoleklassen haft idrott
Att fritidshemmen fortsätter med åldersblandade grupper, så att äldre och yngre barn kan träffas och umgås på ett naturligt sätt
Fungerar bra
Rastaktivitetsdag, som årskurs 9 och Billepolarna planerar och genomför tillsammans, för eleverna i årsk 3-6
JB-dagen, en av elevrådet anordnad aktivitetsdag, när alla elever från F till 9:an blandades i grupper och dels spelade brännbollsturneringen dels gick på skattjakt (olika stationer med samarbetsövningar)

Aktiviteter för att öka trivseln på fritidshemmen och främja likabehandling:

mer riktade aktiviteter för de äldre barnen (åk 3-5) √ Fungerade inte som förväntat, det var svårt att få ihop schema och barn
att arbeta aktivt med samtal i barngruppen för att höra barnens önskemål om vad de vill göra på fritids √ De har haft flera bra förslag som vi gjort ex. aktivitetsstationer och inköp av speciellt material
att i vardagen arbeta med etik och moral √ Samtal och olika värderingsövningar har genomförts under terminerna
att en gång varje läsår genomföra trivselenkäter Barnen har svarat på enkät en gång per läsår
att ha tjej- och killgrupper √ Barnen har själv delat upp sig utan påverkan av pedagoger, tjejerna bildade en egen liten grupp

Främjande aktiviteter för trivsel och likabehandling i grundskolan och särskolan

Rastvakter
Det finns schemalagda rastvakter i alla årskurser
Värdegrundaktiviteter med aktiviteter kring allas olika lika värde vid terminsstart för samtliga elever
1 aktivitetsdag per stadie med olika övningar med profilgruppen som ansvarig. Ytterligare värdegrundsdagar som arbetslagen planerar
Billepolare
2 kamratstödjare/klass i årskurs 2-6. Billepolarna träffar regelbundet Catarina och Pia för planering och utvärdering kring Billepolarnas arbete.
Värdegrundsarbete
Varje klass i årskurs F – 9 har schemalagda aktiviteter för värdegrundsarbete
I årskurs F-6 är aktiviteterna schemalagda, i 7-9 har man framförallt använt mentortiden till aktiviteter och diskussioner.
Vid utvecklingssamtalen / föräldramöten tydliggörs likabehandlingsplanen för föräldrarna
Kan göras mer tydligt

Planerade aktiviteter och åtgärder under 2010/2011

Elevrådsutbildning √
Ansvarig: Antimobbningsteam och elevrådsansvariga

Elevrådet för årskurs 7-9 har haft utbildning kring elevrådsfrågor tillsammans med elevrådsansvarig.

Demokratiråd;
Elever från årskurs 7-9, lärare och rektor bildar fyra demokratiråd (miljö, mobbing, trivsel, profil )
Ansvarig: Rektor
Elever utsågs som representanter och ett första möte skedde tillsammans med rektor. Av olika anledningar fullföljdes aldrig uppdraget.

Elevrådsutbildning för årskurs 5-9, för att ytterliga involvera elevrådet i skolans utvecklingsarbete
Ansvarig: Antimobbningsteam och elevrådsansvariga
Elevrådet har haft elevrådsutbildning.
Alla elevrådsrepresentanter hade gemensam avslutning med div. aktiviteter
Schemalagda lektioner för diskussion om arbetsklimat och relationer i alla årskurser
Ansvarig: Rektor
I årskurs F-6 är aktiviteterna schemalagda, i 7-9 har man framförallt använt mentortiden till aktiviteter och diskussioner.

Billepolarna håller regelbundet i lekaktiviteter på raster
1 gång på hösten arrangeras en Rastaktivitetsdag för årskurs F-2
Ansvar; Catarina och Pia
Personal från kyrkan deltar i rastaktiviteter 1 dag i veckan
2 personal från kyrkan har varit på skolan under läsåret. Uppskattat av barn och vuxna
Skolvärdinna som framförallt finns till för de äldre eleverna
Det har under läsåret startats ett skolcafé för årsk. 6-9. Positiv effekt på klimatet. Finns en vuxen att prata med. Någonstans att ta vägen på raster. Mindre spring till ”bonnen”.
Mindre klotter och skadegörelse
Särskolan är en del av skolans verksamhetsområden. Särskolans elever ska inkluderas i grundskolans verksamhet i så stor utsträckning som möjligt.
Nästan alla elever inskrivna i särskolan har haft någon schemalagd lektion tillsammans med grundskolan.
Särskolans elever deltar i skolans schemabrytande aktiviteter
Byta ut de lås på toaletterna som inte blev utbytta förra läsåret (framför allt på toaletterna för de yngre eleverna)
Samtliga lås är utbytta

Några elever, framförallt i årskurs F-2 , tycker att det är otryggt i omklädningsrummen i samband med idrottslektionerna

Personal i omklädningsrummen med de yngre eleverna
Finns oftast personal, vid något tillfälle har det varit äldre elever före alt efter de yngre årskurser, då har inte kvinnlig personal varit i omklädningsrummet

Incidentrapport

Under läsåret 10/11 agerade antmobbningsteamet i 3 mobbningsfall årsk F-6. 7-9 har haft 15 olika incidenter kring kränkning, både direkt och via sociala medier.
Teamet arbetade också med klassamtal och i en tjejgrupp
Teamen har inte kontaktats vid något fall av diskriminering under året

Tecken som kan tyda på att ett barn är mobbat

Trivs inte i skolan / vill inte gå till skolan / vill inte berätta om skolan
Huvudvärk och magont utan fysisk anledning
Passiv / håglös, vill inte leka
Aggressiv mot syskon / föräldrar
Borttappade saker
Försämrade skolresultat

Om några av dessa beskrivningar passar in på eleven kan man ta kontakt med skolan. Det behöver inte betyda att barnet är utsatt men det är bra att uppmärksamma tecken.

Bifogas

Kontaktuppgifter, telnr och e-adresser nr 1
Ordningsregler för årskurs F-6 resp 7-9 nr 2-3

Bilaga 1

Kontaktuppgifter

Barn-och elevombudet

Tel.nr 08-586 08 000

www.skolinspektionen.se/BEO/

BRIS

Tel.nr 116 111 ( mån-fre 15-21, lör-sön 15-18 )

www.bris.se

Diskrimineringsombudsmannen

Tel 08-120 20 700
www.do.se

Jourhavande kompis

020-222 444 ( mån-fre 18-22 )

www.slutamobba.se

Här kan man söka hjälp om man är mobbad, eller vill stödja någon som är

mobbad eller utsatt. Även den som mobbar kan få hjälp och stöd att sluta mobba.

Ungdomsmottagningen

www.umo.se

Ordningsregler för Jens Billeskolan år F-6

Skolans ledord är respekt, ansvar, trygghet och gemenskap. Dessa ord genomsyrar de regler vi har för att alla ska trivas.

Det är viktigt att visa respekt och hänsyn. Respektera därför de uppmaningar och tillsägelser du får av skolans personal och lyssna på dina kamrater.

Var rädd om allt och håll skolan ren och snygg. Vid avsiktlig skada och förstörelse blir man ersättningsskyldig.

Var en god kamrat genom att reagera om någon verkar vara utan kamrater eller blir retad av andra. Bråk, våld och hot är förbjudet.

Vi använder oss inte av kränkande ord eller handlingar.

Gå lugnt och prata i samtalston inomhus.

Lämna dyrbara saker hemma. Skolan ansvarar inte för dem. Mobiler eller liknande bör inte tas med till skolan. Om du absolut måste ha en mobil ska den ligga i väskan och vara avstängd under skoldagen. Om detta inte sköts har läraren rätt att ta mobilen och lämna den till rektor, där den kan hämtas efter dagens slut.

Mopedåkning och cykling är förbjuden på skolgården. Vi åker inte kickboard, inlines eller skateboard inomhus. Cyklar och mopeder ställs på angiven plats.

Eleverna får endast lämna skolans område efter att ha fått tillåtelse av sin lärare.

Eleverna går ut på rasterna. Beslut om ev. innerast meddelas av lärarna som då har ansvar för sin klass/grupp.

Keps eller mössa bärs inte i skolans lektionssalar eller matsal.

Godis och tuggummi är inte tillåtet i skolan. Det är totalförbud mot jordnötter på skolan på grund av allergi.

Snöbollskastning sker på anvisad plats. Vattenkrig är ej tillåtet.

Ordningsregler för Jens Billeskolan år 7-9

Skolans ledord är respekt, ansvar, trygghet och gemenskap. Dessa ord genomsyrar de regler vi har för att alla ska trivas.

Det är viktigt att visa respekt och hänsyn. Respektera därför de uppmaningar och tillsägelser du får av skolans personal och lyssna på dina kamrater.

Var rädd om allt och håll skolan ren och snygg. Vid avsiktlig skada och förstörelse blir man ersättningsskyldig.

Var en god kamrat genom att reagera om någon verkar vara utan kamrater eller blir retad av andra. Bråk, våld och hot är förbjudet.

Vi använder oss inte av kränkande ord eller handlingar.

Gå lugnt och prata i samtalston inomhus.

Lämna dyrbara saker hemma. Skolan ansvarar inte för dem. Mobiler eller liknande bör inte tas med till skolan. Om du absolut måste ha en mobil ska den vara avstängd under lektionstid. Om du ska lyssna på musik på rasten gör du detta genom dina hörlurar.

Om detta inte sköts har läraren rätt att ta mobilen och lämna den till rektor, där den kan hämtas efter dagens slut.

Kontroll av elevskåp kan förekomma. Detta görs av rektor eller av rektor utsedd person.

Mopedåkning och cykling sker utanför skolgården. Cyklar och mopeder ställs på angiven plats. Vi åker kickboard, inlines eller skateboard utomhus.

Rökning och snusning är förbjudet på skolans område.

Keps eller mössa bärs inte i skolans lektionssalar eller matsal. Ytterkläderna förvaras i elevskåpen på lektionstid.

Godis och tuggummi är inte tillåtet under lektionstid. Det är totalförbud mot jordnötter på skolan på grund av allergi. Det är också nudelförbud på skolan.

Snöbollskastning, vattenkrig och ”äggning” är ej tillåtet.

Bryter du mot reglerna kan du få

· samtal och tillrättavisning

· samtal hem/bli kallad till skolan tillsammans med dina föräldrar

· stanna kvar för att ta igen missat arbete efter skoltid

· reparera eller betala ev. skada